История

История в академических классах школы 642 (известных также как, например, Русаковские классы) преподается с 5 по 11 класс по так называемой линейной программе. В 5–6 классах учащиеся изучают историю Древнего мира (3 часа в неделю); в 7 — Средних веков и эпохи Возрождения (3 часа в неделю); в 8 классе начинается преподавание отечественной истории (с момента расселения человека по территории России до конца XVII века — 3 часа в неделю); в 9 классе — история России XVIII-XIX вв. и всеобщая история XVI — середины XIX вв. (всего 3 часа в неделю). В 10 и 11 классах на изучение отечественной и всеобщей истории выделено по 4 часа в неделю. В программу входит изучение истории России и мира с конца XIX века до наших дней. При этом преподавание всеобщей истории и истории России начиная с 9 класса идет параллельными курсами. Такое построение материала позволяет ученикам лучше представить себе обстановку конкретной эпохи, сопоставить события отечественной истории с синхронными событиями зарубежной.

Хорошее качество исторического образования обеспечивается, прежде всего, за счет достаточно высокого профессионального уровня преподавателей.

Выбор "линейной программы" изучения истории (равно как и литературы) не случаен.

Во-первых, мы ориентируем учащихся на полноценное среднее образование в рамках 11-летней (а не 9-летней) школы, поэтому наши учащиеся имеют возможность изучить историю ХХ века в старших классах.

Во-вторых, по глубокому убеждению педагогического коллектива «концентрическая» программа (т. е. изучение одного и того же материала каждые год-два с бесконечным повторением якобы на более «высоком» уровне) не приводит к качественному улучшению знаний. Наоборот, в сознании учащегося (которое в современных условиях и так страдает фрагментарностью и несистематичностью) не формируется единого представления о развитии исторического процесса, о его поступательном характере. Века и десятилетия наслаиваются друг на друга, и ученику крайне сложно понять, чем же XIII век отличается, скажем, от XIX века. Как и о чем думал человек Средних веков и кто такой человек Нового времени. В результате школьник может различить только два времени: раньше и теперь. Иван Грозный, Ричард Львиное Сердце, Петр I и Николай II превращаются в современников, изученных за один-два месяца, а выпускник — в неспособное самостоятельно и критически мыслить существо с примитивными определениями и чужими стереотипами в «своей» голове. Чтобы избежать подобных результатов, мы и предлагаем систематическое и планомерное историческое образование.

Важной особенностью изучения истории в нашей школе является и тот факт, что оно происходит в тесном взаимодействии с другими предметами: обществознанием, географией, литературой, лингвистикой, иностранными языками, а иногда и математикой. Учащиеся также имеют возможность посещать факультативные предметы и спецкурсы, список которых изменяется или обновляется каждый год.

Большое внимание преподаватели истории и литературы уделяют проведению экскурсий по городу и музеям, совместным поездкам за город. Дружное взаимодействие между преподавателями обеспечивает не только хорошее качество образования, но и во многом помогает ученику в изучении предмета.

Преподаватели: Антон Михайлович Введенский, Владислав Георгиевич Соболев, Анатолий Владимирович Ульянов, Ира Андрисовна Ульянова.